ANALISIS DE DATOS

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ANALISIS DE DATOS

DIARIO REFLEXIVO (segunda clase)

12-5-2012

Iniciamos las clases con un ambiente electoral, luego de haber realizado una encuesta partidista, recibimos la maestra y ellas nos cuenta experiencias del día luego de dicha encuesta.

Hoy como siempre la maestra viene preparada con su reflexión “LA MARIPOSA”, sobre un hombre sabio y dos niñas una con una mariposa quería vulnerar la sabiduría del sabio.  De esta reflexión surgieron análisis tales como nuestra vida está en nuestras manos, nos toca escoger que hacer con ella, con nuestro presente y nuestro futuro y que de hecho no podemos culpar a nadie.

Para iniciar con nuestro tema expositivo del día dirigido por Gladis Aybar y Anny Castillo, la docente hace un breve esbozo sobre gestión que a grades rasgos resumo en “la gestión no es solo la dirección que la ejerce, sino que también los procesos del aula se gestionan”.  Enfatiza la maestra en que el ámbito educativo en la escuela y organismos de cogestión e n una escuela de hoy día es diferentes a la del director que era ley, batuta y constitución.

Aprendimos también que en la ley 66-97, trata de la creación y del rol de los padres madres y tutores y su integración a los equipos de gestión como soporte a la gestión educativa.

Luego de la presentación del tema por parte de la maestra las expositoras antes mencionadas inician con su exposición del tema “GESTION DE CALIDAD”

Pudimos aprender de esta exposición que la gestión de la calidad se remonta a la época de los fariseos puesto que estos gestionaban la calidad cuando una edificación era construida, mediante el método de que el constructor tenía que utilizar dicha instalación y si era un producto y no tenia calidad hasta le cortaban las manos.

Luego aparece la supervisión de los trabajos no solo por empleados, sino también por el dueño de la industria y citaron a Frederick Taylor en Estados como el pionero de la administración científica.  Que la segunda guerra mundial impulso el estudio de la calidad y que para esa fecha se incremento la cantidad de productos a menor precio.

Gestión: Es el sistema de planificar, organizar y controlar que crea la satisfacción al cliente, usaron como ejemplo a Orange dominicana y la venta de Blackberry.

Debemos tener en cuenta en un sistema de calidad de una escuela:

-          Estrategias

Debemos enfocarnos en las políticas, objetivos y lineamientos.

-          Procesos

Los procesos que se llevan a cabo durante la creación de nuestro producto.

-          Recursos

Deben hacerse asignaciones claras.  Donde los equipos y maquinarias deben ir acordes con los recursos financieros.

Debe existir ambiente entre los empleados, derivado de la armonía en el trabajo.

Es necesario apoyar actividades que impulsen la calidad del proceso enseñanza aprendizaje.

-          Estructura organizacional

Debe crearse una estructura de responsabilidades y flujo de comunicación que engloba a todo el personal, desde el nivel más bajo “conserje” hasta la más alta gerencia.

-          Docentes.

Se deben establecer los procedimientos y documentar todo en la institución.

Luego de las exposiciones la maestra impulsa en un momento de evocación donde surgen opiniones como: La calidad en la escuela es cuando se logran los objetivos del plantel educativo.  Que debemos educar para la vida.  Se planifica, se evalúa y se supervisa durante un sistema de gestión de calidad en la escuela.

Surgen como lluvia de ideas palabras como:

-          Planificación

-          Mejora

-          Gestionar

-          Misión

-          Visión

-          Organizar

-          Supervisa

-          Acompaña

-          Compromiso

-          Propósitos

-          Desempeño

-          Parámetros

-          Realidad

-          Eficiencia

-          actividad

Como reflexión final de nuestra maestra dice “en un proceso de calidad se debe velar por el cumplimiento de las líneas trazadas por el Ministerio de Educación, o sea, las políticas aplicadas a la realidad del entorno en el que se desenvuelve cada escuela”

Luego trabajamos el segundo tema “LA INNOVACION EN LAS ORGANIZACIONES EDUCATIVAS” (Jerónima y Julio).

Carbonell entre otras definiciones de innovación dice que debe introducirse en una línea renovadora que incluya nuevos proyectos y programas.

Se va desde los materiales hasta el curriculum, uso de estrategias y hasta como saldría el producto.

Factores que determinan la innovación:

Contextualizar la innovación adecuando a la idiosincrasia de la organización-

Creación de cultura y clima adecuado: Es preciso favorecer de la dirección las condiciones para ello.  Debe implementarse un sistema adecuado de la gestión del conocimiento y formación permanente.

Apta para toda la organización: También la innovación se debe proyectar en todos los organismos de la institución.  La innovación.  La innovación debe planificarse, partiendo de las necesidades, no debe ser improvisada y no supone cambio.

Como ejemplo nuestra maestra dice que innovar no es clavar una madera desprendida usando el mismo clavo con que antes la habían clavado.  Ya que para ella la innovación es todo aquello que produce una mejora y que tiene valores agregados.

Nuestra docente prometió hablar de la innovación en la próxima clase, luego de un ejemplo que Idalia Alcántara expusiera sobre una innovación para curar la pseudomona con recursos que ella utilizar para cicatrizar más rápido.

Sábado 19 no hay docencia por motivos de elecciones, por lo que para el sábado 26 Evelyn Reyna y Fior deben escribir características que reflejan la conducta del dominicano en el video “Porque los Colombianos somos pobres”.

Del cual extraemos que nuestro país se parece al de Colombia en el sentido de que como ellos nosotros no tenemos disciplina, no nos gusta trabajar en grupo, cooperando para que las cosas salgan mejores, ya que cuando no aportamos valor no estamos participando en las cadenas de innovación o de cambio.  También los dominicanos no es que queremos conseguir el dinero rápido si no que lo queremos conseguir de forma fácil.  No trabajamos para superar la pobreza en términos generales, no invertimos en salud, bienestar ni si quiera nos preocupa tanto la educación.

La segunda asignación para el sábado 26 es sobre las Políticas Educativas para el trabajo de una Gestión de Calidad (Edwin, Santa y Glennis).

Tercer tema: Integración de las Asociaciones de Padres Madres y Juntas de Centros Educativos y su rol para la contribución de la Gestión Educativa (María G. Rafael Canela y Ramona Beltrán).

Debemos además buscar el Glosario de las palabras de la lluvia de ideas sobre lo que es la gestión de calidad.

DIARIO REFLEXIVO

Jaime Vladimir González De La Cruz, M.A., actualmente estamos realizando el curso de Habilitación Docente en el Instituto de Formación Docente, Salome Ureña De Henríquez, en el Recinto Félix Evaristo Mejía, sabatinamente.  Dentro de la variedad de asignaturas y las actividades que esta conlleva, presento un diario reflexivo de saberes, (que no es tan diario porque es sabatino), correspondiente a la asignatura Gestión Escolar, facilitada por la docente Sobeyda Sánchez Pérez.

5 de mayo, 2012.

Durante el primer momento nuestra docente se presentó  y nos indujo a que mediante una actividad de presentación que pudiéramos denominar “yo soy…” inculcada por ella misma, pudiéramos conocer nuevas competencias de nuestros compañeros…

Luego de la presentación la maestra nos trabajó con una reflexión titulada “El Paquete de Galletas”, que ni siquiera contare y que me referiré a ella solo en la parte reflexiva a que nos alude, en la versión manuscrita y digital en la consola, a diferencia de la forma online donde incluyo un link del video. 

Esta reflexión nos pone a pensar en la prudencia que se debe tener antes de juzgar a los demás por algo que según nuestro criterio pudiera estar mal.

A que cuantas veces nuestros prejuicios, nuestras decisiones apresuradas nos hacen valorar erróneamente a las personas y cometer las peores equivocaciones.  Cuántas veces la desconfianza, ya instalada en nosotros, hace que juzguemos, injustamente a personas y situaciones, y sin tener aun el por qué, las encasillamos en ideas preconcebidas, muchas veces tan alejadas de la realidad que se presenta.

Así, por no utilizar nuestra capacidad de autocrítica y de observación, perdemos la gracia natural de compartir y enfrentar situaciones, haciendo crecer en nosotros la desconfianza y la preocupación.  Nos inquietamos por acontecimientos que no son reales, que quizás nunca lleguemos a contemplar, y nos atormentamos con problemas que tal vez nunca ocurrirán.

Luego la maestra continua explicándonos sobre lo que es un diario reflexivo y asignándonos realizar el presente, con un valor de 15 puntos para entregarlo el 23 de junio del corriente.  La aportación de la maestra a nuestros conocimientos en este punto se fundamentaron en explicarnos que el diario reflexivo se basa en vivencias, en que se puede aprender revisando esas vivencias, en que significó para mí una clase X, sobre la forma de escribir los diarios reflexivos y nos da ejemplos para iniciar párrafos de diarios reflexivos diciendo “sobre la exposición pude aprender…., por lo que puedo extrapolar a la experiencia de…..”, eso en cuanto al fondo y en cuando a la forma dice que debemos ponerle fecha y autor de la clase.

El siguiente paso agotado del día es hacernos de conocimiento la forma evaluativa “de la docente”, pero sin antes impulsarnos a reflexionar sobre el porqué debemos conocer el contenido de la asignatura, trayendo opiniones tales como, “se hace más fácil si el estudiante conoce lo que le toca dar”, “es un control que nos ayuda a saber si el docente está impartiendo lo que realmente debe impartir”, “es una estrategia que los docente pongan en conocimiento los temas a tratar”, etc.

Durante la exposición de la evaluación nuestra maestra fomenta el trabajo grupal sin dejarnos reflexionando sobre “el propósito del trabajo en grupo es vivir una experiencia juntos, nos permite preocuparnos en que paso, que cosas experimentamos, como tú lo viste (cada uno desde su perspectiva)”.

Fomentó el uso de las tecnologías cuando nos suministra su dirección de correo electrónico sin antes poner un objetivo de estudio, sobre las expectativas que ahora nos despertó la lectura del programa de asignatura.  Nos invita a reflexionar sobre las actitudes prácticas de organización y a presentar alternativas, enviándosela en el transcurso de la semana a su dirección electrónica que prefiero no publicar.

Nos dio las pautas para el trabajo final y se asigno elaborar una indagación teórica y practica del Rol del Maestro en el Aula y en la Comunidad, donde derivado de ese tema junto a mis compañeras Carolina y Anny Castillo nos toco abordar la parte de “la Gestión del Maestro en el Aula” y dijo los pasos para el trabajo final que detallo a continuación:

1-      Portada (valor de 1 punto)

2-      Índice (valor de 1 punto)

3-      Introducción, justificación e importancia del trabajo (valor de 2 puntos)

4-      Marco teórico (valor de 30 puntos)

5-      Conclusiones (valor de 2 puntos)

6-      Recomendaciones (valor de 1 punto)

7-      Bibliografía (valor de 1 punto)

8-      Anexos (valor de 1 punto)

9-      Evidencias (valor de 1 punto)

Nota: Este trabajo debe ser entregado el sábado 14 de julio, 2012.

LA RECETA PARA EL ESTRES

http://blip.tv/redes/redes-42-la-receta-para-el-estr%C3%A9s-2749659

AQUI ESTA EL VIDEO PARA LA GUIA SOBRE EL ESTRES.

PRUEBA III

PROBANDO

prueba II

Estoy probando cual de los dos es

HOLA

Esto es una prueba